閱讀：不要講話

-部落格小玩意-

讀完了好看的「粉靈豆」，迫不及待的趕緊把「不要講話」帶回家，也是一口氣就把它讀完了，好看嗎？跟「粉靈豆」比較呢？相信我，絕對不要因為看過「粉靈豆」就認為不需要再來一本同性質的書，「不要講話」覺得值得讓你再看一次作者的故事。

五年級的大衛因為社會作業的關係，讀到了甘地的事蹟，他發現甘地每週有一天是不講話的，這簡直是酷斃了，於是大衛決定四個小時不講話，經過一段時間的沉默後，班上女生吵吵鬧鬧的聲音讓大衛很受不了，男生女生都覺得對方才是愛八卦的長舌夫、長舌婦，於是互相看不順眼的五年級男生女生決定用這件事做一個比賽，兩天內不準說話，但是為了表示對老師的尊重，開口說三個字以內是被允許的，就這樣開始了一場男孩與女孩的戰爭。

所有的老師都被全校最吵的五年級的行為弄昏了，到底哪裡不對勁？不過聰明的老師很快識破他們的鬼點子，有點老師生生氣，有的老師覺得好玩，更有老師覺得這簡直酷斃了，是研究人類行為的活生生教材，而一絲不苟的校長則是一點也無法忍受這樣不守規矩的行為(不講話是不守規矩？)決定要求大家恢復以往聒噪的樣子......

好有意思的一本書，相較於「粉靈豆」描寫文字的力量，「不要講話」則是直指「語言」的力量，透過沉默的兩天，學生們、老師們以及校長，當然還有閱讀這本書的你我，都感受到了「語言」所帶來的力量，平時愛講話的學生，在安安靜靜之後，更能用心去學習，而每次最多三個字的限制，更帶來了一種前所謂有的挑戰，也讓語言的使用及魅力獲得了前所謂有的表達。

除了表達「語言」的力量外，書裡也讓這些學生表現出了「榮譽感」，在學校裡講出超過三個字的話語要被扣分，離開學校回家以後呢？只能靠著自己本身的榮譽感來監督，這群五年級生除了榮譽之外，也學到了相信對方，同意看不到的時候互相自行監督的成績，否則比賽無法進行下去。

藉著比賽，男生女生一夕之間忽然長大，對方不再是留著鼻涕與紮著辮子的討厭鬼，經過互相競爭，互相信任，互相幫助的過程，相信書中的學生都學到了許多也成長了許多，讀著這本書的我們，也有了許多不同於以往的想法。

整體而言，我覺得「不要講話」比起「粉靈豆」對讀者的影響更大，畢竟要把創意發揮在文字上比起不講話來體驗「語言」的力量難度高多了，但是也別太認真，就把它當做市一本幽默風趣的小書來讀，從作者生動的筆調中，不僅可以看到一群孩子們的搞怪創意，反過來面對自己，你會發現，這樣不講話的「訓練」似乎真有那麼一些效果，讀完這本書我會說，如果我是老師，我很願意用同樣的方式來感受語言的力量。

若要說到缺點，跟「粉靈豆」一樣，一開始的介紹與導讀篇幅很多，而且有些重複，對單買的讀者還ok，對每本都想要擁有的讀者就重複了。